如何培养孩子的分享意识 强迫孩子分享的这些危害你知道吗？现在的孩子真的是越来越自私，常常听到一些家长说起。谁都不愿意自己的孩子被扣上自私小气的标签。可是你强迫孩子分享的样子也很丑，孩子也不是你的所有物，你面子的战利品。正确的引导孩子学会分享，用孩子喜欢的方式去教育。
对于进入物权意识形成期的孩子来说，他们对于自己的物品开始表现出很强烈的占有欲，他们希望没意见东西都完全归于自己所有，甚至会用激烈的手段来维护自己的“所有权”，这也是孩子成长中的一个必经阶段。
孩子可能会更自私,家长强迫孩子分享自己所有的物品，会打破孩子对于物品的“所有权”，他们会认为所谓分享就是抢走了自己的东西，会产生不安定感。在孩子心里会逐渐形成分享是痛苦的、是不快乐的这种思维，会逐渐的厌恶分享这件事，甚至会习惯性的去争夺各种物品的所有权以保证自己的权利，弥补缺失的安全感。
容易丧失自我,当家长在孩子不愿意分享时，对孩子进行语言要求或者直接把东西拿给别人时，孩子会认为自己的愿望不被尊重，自己的意见不被采纳。长此以往，孩子很容易形成一种惯性思维，就是其他小朋友开心了，爸爸妈妈就开心了，那他们就会觉得我懂事了。
也就是说，在孩子的心里会认为他人的需求胜过自己的需求。长期下去，孩子会不断的压抑自己的感受，隐藏自己的意愿。这样的孩子不仅容易形成懦弱、胆怯的性格，还容易在成长过程中逐渐丧失自我，无法捍卫自我的正当权利。
扰乱孩子物权意识的形成,在很多育儿场景中，我们可以发现一些家长或者成年人会去逗引孩子，说这个东西是我的，甚至会去强行把孩子的东西抢过来，有的孩子会往回抢夺，有的孩子甚至会哇哇大哭，然后家长还会说孩子“你真小气”。在孩子三岁之前，还没有形成完整的物权认知，家长眼中的玩具也好、书本也好，哪怕是一个小瓶盖也好，在孩子眼中可能都是最重要的东西。家长如果强迫孩子把东西“分享”出去，只会扰乱孩子物权意识的形成，不敢确认自己所有物品的权利。
举个家庭中常见的例子，孩子把零食或者水果给爷爷奶奶，爷爷奶奶往往会说，“我不要，宝宝自己吃！你真乖。”这样久而久之，会造成什么结果呢？
第一，孩子可能觉得分享了一圈，东西没少，大人不会真的要，而自己又被夸奖了，真好；
第二，孩子也可能会想，自己给了，人家却不要，是不是以后就不用给了？因为在给予的过程中，孩子没有得到满足感。
那么第一种情况的结果，如果真有人要了，孩子反而就不高兴了，这并不能培养孩子的分享意识。
强迫孩子做不愿意的事。宝宝在和同伴因为某个玩具争执不休的时候，家长觉得很没面子，认为宝宝表现得很自私，就会劝慰或强迫宝宝把玩具交出来让小伙伴玩。这种做法无形中给宝宝造成了一定的心理伤害，心爱的物品被夺走会让宝宝失去安全感和信赖感。尤其是年龄小的宝宝，遇到这种情形会产生一定的心理焦虑，这对他们的身心发展是不利的。宝宝在这一过程中并没有体验到分享的快乐，反而认为这是一种痛苦的事情，那么宝宝不愿与人分享也就不足为奇了。
从生活中的小事做起，美国教育专家Sara Lise Raff 认为：5岁之前的孩子不能真正理解分享的概念。但家长可以将共享、合作的意识注入到日常生活中。尝试轮流拥有一个物品，是宝宝学习分享的第一步。比如搭积木，妈妈先搭一块，然后对孩子说：“该你玩啦！”
家长给孩子做好榜样，孩子常常观察并模仿家长的行为，所以家长要为孩子建立好榜样。妈妈吃苹果时问孩子想不想来一块；看电影时爸爸妈妈互相咨询对方的意见等，家长的示范作用能促进孩子分享意识的建立。
让孩子体验到分享的快乐，分享的方式有很多种，比如轮换和交换，这两种方式都能让孩子体验到分享的快乐。家长可以用计时的方式引导孩子进行轮换，让孩子明白，分享不等于永久性失去。
在公共玩具区，家长告诉孩子，你能玩10分钟，计时器响了后轮到其他小朋友玩10分钟，小朋友玩了10分钟，你又可以玩10分钟。家长还可以引导孩子和小朋友交换玩具，让孩子懂得，分享玩具自己不仅没有失去玩具，反而可以玩到别人的玩具。孩子越来越多地感受到分享带来的快乐，也会越来越愿意去分享。
家长及时称赞孩子，大多数情况下，家长关心孩子是否有礼貌、有教养，但常常忽略孩子的进步。孩子做到分享时，家长要给予表扬或直接给孩子一个大大的拥抱。家长的肯定让孩子认识到，分享是正确、被称赞的行为，这样激励孩子继续分享。
