天下父母无不希望自己的孩子能在学业上获得满意成就，为了让宝贝赢在起跑点，总汲汲营营、着重认知方面的教导。但对学龄前孩子来说，数学、外语、注音符号，并非最重要的教育关键，若过度拔苗助长，反而可能造成小朋友日后对学习的恐惧与排斥。
2岁宝宝正值语言爆炸期，此阶段的孩子对于语言相当敏锐，学习、模仿的能力也出乎意料的高，许多家长因此认为，让宝宝从小接触英语再好不过。陈宜男治疗师说明，家长期许孩子能「自然而然」的学会说英文，首先除了要评价宝宝对语言是否真的存在兴趣及天分，例如有些孩子到了2岁多，中文仍讲得不甚理想，若想同时学习英语，可能增加宝宝学习开口说话的压力;但也有部分宝宝语言能力佳，听、说方面都发展得不错，家长则可透过聆听英语歌谣、阅读英文绘本等方式让孩子初步接触外语。
陈治疗师提醒，若是送小朋友到双语幼儿园或外语补习班的家长，则更要注意，孩子语言发展的其中一个关键环节即为环境，宝贝在课程结束后，生活中有无听、说外语的情境，让孩子能进行延伸性的学习，是相当重要的，家长可尝试投入孩子的学习课程，平时以孩子学习到的简易英文进行沟通，增加学习外语的实用性。
多数家长注重认知发展
谈到「学习」，大多数人会立刻联想到纸本上的作业，但对年纪如此小的宝宝来说，所谓「学习」，真有其必要性吗?学习所指的范围相当广，但家长们往往较注重认知领域的发展，例如陈治疗师目前接触到的许多个案中，最常遇到日常生活功能有问题的孩子，像是无法自己拿汤匙吃东西或是手部操作技巧不佳，但不少家长竟认为这些技巧「长大了自然就会变好」，带孩子前来治疗的主因，皆为针对孩子语言或认知发展落后的现象。尤其小朋友的年龄越大，家长更会要求加强其写字、认字方面的技能，忽略了人际互动或其他的行为问题。
认知学习轻松融入生活
如果家长真的希望加强学龄前孩子的认知发展，送孩子去补习或是采取强迫式的教育，恐怕并非最佳方式，陈宜男治疗师建议，即使幼儿园没有特别针对认知领域加强，家长也能将认知发展的元素以轻松、自然的方式，融入宝贝的生活。
无处不在的数学概念
其实小朋友的日常生活中，很难完全不接触有关于数字的概念，例如平时爸比妈咪请小朋友帮忙时，可能会发出一些与数字有直接相关性的指令，像是请孩子帮忙拿取物品时、教导小朋友分享观念时，都可能会接触到相关的数学概念。陈宜男治疗师指出，可以藉由机会教育替宝贝脑力激荡，譬如：孩子有6颗糖果，要怎么公平的与2个小朋友分享?分享过后一个小朋友可以获得几颗糖果?
